Trimestre 1

PROYECTO REVISTA

TEMA: BULLYING

PRODUCTO: CUENTOS COOPERATIVOS SOBRE BULLYING

INSTRUMENTO: PORTFOLIO

MATEMÁTICAS: ENIGMAS Y PASATIEMPOS DEL CUENTO

 

BULLYING 

CIBERBULLYING

Decálogo del proyecto

  1. Se muestra cómo escribir para un cuento.
  2. Se analizan las causas del acoso escolar.
  3. Se analizan los roles del acoso.
  4. Todos los alumnos deberán escribir reflexiones (portafolio)
  5. Retroalimentación de las mismas
  6. Comenzamos a crear historias sobre acoso
  7. Repartimos fragmentos de la historia dentro del grupo
  8. La escriben en borrador y lo retroalimentamos en grupo
  9. Montamos la encuadernación 
  10. Hacemos lectura en clase y entregamos a la biblioteca

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...).

8.1 Planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.

9.1 Escucha activamente recogiendo datos pertinentes  a los objetivos de la comunicación, preguntando  y repreguntando.

10.1 Realiza entrevistas dirigidas.

10.2 Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

 

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con  fluidez y entonación adecuada.

2.1 Comprende un texto de manera global.

3.1. Lee  con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

4.1 Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos.

4.2 Elabora resúmenes, orales o escritos, de los textos leídos.

4.4 Produce esquemas a partir de textos expositivos.

8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

8.2 Diferencia entre información, opinión y publicidad en textos periodísticos y publicitarios.

8.3 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.

 

BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1 Produce textos utilizando una caligrafía  clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.

1.2  Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, poético, descriptivo textos propios de la vida personal y escolar),  organizando las ideas  con claridad y respetando su estructura.

2.2 Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

 

4.2 Elabora un informe siguiendo un guión establecido que suponga la búsqueda, selección y organización de la información de textos de carácter expositivo.

 

 

BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1 Reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, frases hechas, siglas y abreviaturas.

2.3 Es  capaz de crear palabras derivadas.

2.5  Identifica las oraciones como unidades de significado completo.

2.6 Reconoce la oración simple diferenciando sujeto y predicado.

3.1 Usa el diccionario para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).

3.2  Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

4.2 Aplica correctamente las normas de acentuación.

 

 

BLOQUE 5: LITERATURA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

2.2 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.

3.1 Distingue algunos recursos  propios de los poemas.