Trimestre 3

PROYECTO IGUALDAD DE GÉNERO

TEMA: IGUALDAD DE GENERO

PRODUCTO: CORTOMETRAJE

INSTRUMENTO: PORTFOLIO

MATEMÁTICAS: ENCUESTA Y GRÁFICAS DE TAREAS DOMÉSTICAS

 

  1. Ver vídeo arriba
  2. Puesta en común libro
  3. Anuncios sexistas
  4. Brecha salarial
  5. Titulares sexistas
  6. Objetivos a plantearse con la elaboración del cortometraje
CUATRO MUJERES.doc
Documento Microsoft Word 471.5 KB

Decálogo del proyecto

  1. Lecturas alusivas al tema (SELECCIONAMOS ALGUNAS DE "CUENTOS DE BUENAS NOCHES PARA NIÑAS REBELDES"
  2. Comprensión lectora sobre ellas.
  3. Búsqueda de información.
  4. Realización de encuesta y análisis de resultados (Matemáticas)
  5. Creación de pequeños textos que sirvan como guión (potfolio) en base a una historia leída en clase sobre una de esas mujeres.
  6. Taller de interpretación en clase con las premisas básicas
  7. Creación de la película entre todos (reflejamos por escrito una sinopsis para incluir en el portfolio)
  8. Ensayos, feedback general y particular
  9. Decoración, vestuario...
  10. Certamen de cine con padres invitados y resto del colegio.

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

4.2 Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).

5.1  Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias.

7.1 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal  del texto.

7.2 Infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales.

 

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.2 Identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos.

5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis de los textos leídos.

5.3 Interpreta esquemas de llave, y  mapas conceptuales.

10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.

10.3 Lee textos seleccionados por el propio alumnado como fuente de entretenimiento personal.

10.4  Expresa su opinión tras la lectura de textos de  diversa tipología.

 

BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.1 Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales y utilizando una expresión personal.

 

2.3 Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales…

3.2 Resuelve sus dudas ortográficas mediante el uso de los apoyos pertinentes: diccionario, internet, fichero personal de palabras, etc.

4.1 Elabora gráficas, mapas conceptuales o esquemas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.)

7.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus propias producciones escritas, así como  las de sus compañeros.

8.1  Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas diversas como escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, hacer una presentación, etc.

 

 

BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos.

4.3  Usa con corrección los signos de puntuación (punto, interrogación, exclamación,  raya, dos puntos, punto y coma, guion, coma y puntos suspensivos).

4.4 Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

6.1 Identifica algunas de las características relevantes (históricas, socio-culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.

 

 

 

BLOQUE 5: LITERATURA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios  adecuados a su edad y de textos de producción propia.

5.2 Memoriza y reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas.