Segundo trimestre

Producto final: Web de cocina con recetas en verso

Estrategias: flipped classroom, aprendizaje cooperativo y búsqueda TIC

Lectura y preguntas sobre la misma

Pasamos cada lectura a cómic

Exposición al resto de cada cómic 

 

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

HAY QUE TRABAJAR 

SE EVALÚA

PLAN DE TRABAJO

§  Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.

§  Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.

§  Expresión y producción de textos orales según su tipología

§  Comprensión de textos orales según su tipología:

§  Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño

§  Coloquios, entrevistas, etc.

§  Análisis de discursos

1.2. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección.

  • PUESTA EN COMUN DE UN POWER SOBRE LECTURA
  • DESCARGAR RATATOUILLE (LIBRO)
  • LECTURA COMUN: QUE PIENSAS DEL PERSONAJE Y QUE TE HACE PENSAR ASI, QUE ESTÉ EXPLÍCITO EN EL TEXTO (Ratatouille)
  • LECTURA (AUDICIÓN) DE UNO Y FORMULACIÓN  DE PREGUNTAS COOPERATIVA Y CONCURSO (RECETAS DE COCINA)
  • NOS GRABAMOS EN CASA COCINADO UNA RECETA Y EXPLICANDOLA
  • CADA GRUPO COOPERATIVO TENDRÁ UNA TEMÁTICA (POR EJEMPLO…POSTRES)
  • RETROALIMENTACIÓN DE LO ANTERIOR
  • DECISIONES SOBRE FORMATO DEL RECETARIO DE CADA GRUPO COOPERATIVO

 

2.1. Participa activamente en actividades de comunicación en el aula (debates, diálogos, exposiciones, pedir información, responder una pregunta, expresar opiniones, hacer presentaciones de uno mismo y de los demás,  contar un suceso etc.).

4.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.

4.2. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).

7.2 Infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales.

 

 

 

 

 

BLOQUE 2: LEER.

HAY QUE TRABAJAR... 

SE EVALÚA

PLAN DE TRABAJO

§  Audición de diferentes tipos de textos.

§  Comprensión de textos según su tipología.

§  Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios

§  Estrategias para la comprensión lectora de textos:

 

2.1 Entiende el mensaje, de manera global, identificando las ideas principales y las secundarias de los textos leídos.

LECTURA DE RATATOUILLE

BÚSQUEDA DE LIBROS DE COCINA EN INTERNET

LECTURA EN ALTO PARA ESQUEMATIZAR

DISEÑAR JUEGO DE PALABRAS PARA PRESENTAR SU RECETA

3.1. Lee  con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

4.5 Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de textos: repeticiones, campos semánticos, sinónimos, hiperónimos.

 

5.4. Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos.

8. 3 Realiza predicciones sobre el texto,  identificando el  tipo de texto y la intención.

8.4 Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.

10. 1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.

10. 3 Lee textos seleccionados por el propio alumnado como fuente de entretenimiento personal.

 

BLOQUE 3: ESCRIBIR.

 HAY QUE TRABAJAR...

SE EVALÚA

PLAN DE TRABAJO

§  Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades:

§  Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.

§  Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa:

§  Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario, estructura, resumen...).

§  Revisión y mejora del texto.

§  Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.

§  Caligrafía. Orden y presentación.

§  Dictados.

§  Uso de las TIC

1.1 Produce textos utilizando una caligrafía  clara y comprensible.

 DICTADO SOBRE RATATOUILLE

ESCRIBIMOS A MANO RECETAS Y SE REVISAN ORTOGRAFÍA

ELABORAMOS LIBRO DE RECETAS POWER POINT Y SUBIMOS SLIDESHARE

REVISIÓN DEL TEXTO, FOTOS, ENCUADERNACIÓN

WEB DE COCINA (VÍDEO Y RECETA)

 

1.3 Escribe  diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos.

2.3. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

 

3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.

 

6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.