Ventan.aula

Tercer trimestre

Producto final: Adaptar un cuento clásico, introduciendo un protagonista con un tipo de discapacidad y rodar un cortometraje de 3 minutos, para concienciar a la sociedad

Estrategias: flipped classroom, aprendizaje cooperativo y búsqueda TIC

Lectura y preguntas sobre la misma

Pasamos cada lectura a cómic

Exposición al resto de cada cómic

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

HAY QUE TRABAJAR…	SE EVALÚA	PLAN DE TRABAJO
§ Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. § Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. § Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal § Debates. § Coloquios, entrevistas, etc. § Análisis de discursos y debates audiovisuales.	1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.	ENTREVISTA Y REPORTAJE A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD GRABAMOS LA ENTREVISTA (DOS MINUTOS) PREGUNTAS PARA ENTREVISTA MOSTRAMOS UN ESQUEMA CON IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
	5.1. Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
	7.3 Utiliza la información recogida en la realización de diversas actividades individuales o colectivas.
	8.1. Organiza el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar).
	9.1 Escucha activamente recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación, preguntando y repreguntando.
	10.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles, etc., procedentes de la radio, televisión o Internet.
	10.2. Realiza entrevistas dirigidas.
	10.3. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2: LEER.

HAY QUE TRABAJAR…	SE EVALÚA	PLAN DE TRABAJO
§ Recursos gráficos en la comunicación escrita. § Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio. § Audición de diferentes tipos de textos. § Comprensión de textos según su tipología. § Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios § Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión § Selección de libros según el gusto personal. § Plan lector § Textos periodísticos y publicitarios. Información, opinión y publicidad. Elementos lingüísticos y no lingüísticos.	1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con fluidez y entonación adecuada.	MOSTRAMOS UN ESQUEMA CON IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS LEE SU ENTREVISTA EN PÚBLICO LECTURA Y POWER POINT LECTURA COMÚN: AUDICIONES Y PREGUNTAS COOPERATIVAS (DESCARGAR UN DELFÍN SALE DEL SOMBRERO)
	2.1 Entiende el mensaje, de manera global, identificando las ideas principales y las secundarias de los textos leídos.
	2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
	4.2 Reconoce la progresión temática de los textos.
	5.2. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.
	5.3. Realiza inferencias y formula hipótesis.
	5.4. Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos.
	7.1 Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener los datos y la información necesarios para la realización de trabajos individuales o de grupo.
	8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
	8.2. Diferencia entre información, opinión y publicidad en textos periodísticos y publicitarios.
	10. 2 Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.

BLOQUE 3: ESCRIBIR.

HAY QUE TRABAJAR…	SE EVALÚA	PLAN DE TRABAJO
§ Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos, entrevistas y encuestas. § Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario, estructura, resumen...). § Revisión y mejora del texto. § Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación. § Caligrafía. Orden y presentación. § Dictados. § Plan de escritura. § Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. § Producción de gráficas, informes y conclusiones a partir de textos o de datos de la vida real. § Uso de las TIC. Estrategias de uso y tratamiento de la información: toma notas, esquemas, etc. Procesador de textos, creación de carteles, cómic, anuncios, etc.	1.1 Produce textos utilizando una caligrafía clara y comprensible.	DICTADOS SOBRE EL LIBRO COMÚN DE CADA GRUPO ELIGEN UNA DISCAPACIDAD, ADAPTAN EL CUENTO PONIÉNDOLO EN COMÚN, SE REPARTEN LA PARTE DE TEXTO QE ESCRIBEN, LUEGO LOS PAPELES, VESTUARIO…Y LO INTERPRETAN. PRESENTA ENTREVISTA EN FORMATO DE PÁGINA DE PERIÓDICO PLANTILLAS PARA PERIÓDICO PRESENTAN UN INFORME INDIVIDUAL DE CÓMO SE HA ELABORADO EL CORTOMETRAJE SE AUTOEVALÚAN Y RETROALIMENTAN
	1.2. Escribe textos, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
	2.2 Produce y presenta sus producciones escritas siguiendo las normas establecidas: márgenes, disposición en el papel, limpieza, calidad caligráfica, separación entre párrafos, interlineado.
	2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.
	4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).
	4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
	5.1 .Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa a partir de estímulos diversos: visuales, sonoros, gráficos,…
	6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.
	7.1. Redacta textos siguiendo los pasos de planificación, redacción, revisión y mejora.
	7. 2.Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus propias producciones escritas, así como las de sus compañeros.
	8.1. Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, hacer una presentación, etc.